вторник, 1 декабря 2015 г.

"Новоселье в лесу"

Театральная неделя ДОУ.  Представления (музыкальные, кукольные спектакли, драматизации)  готовили не только дети, родители, но и специалисты. Учителя-логопеды и учителя-дефектологи  ДОУ подготовили и показали детям всех групп основного здания и филиала музыкальный спектакль "Новоселье в лесу".



"Сказка о глупом мышонке"

В рамках календарного плана ДОУ прошла "Театральная неделя". Вот какое театрализованное представление подготовили музыкальный руководитель, дети и педагоги в старшей группе №1 филиала.





воскресенье, 29 ноября 2015 г.

Лексическая тема "Одежда"

1.  Рассмотрите с ребенком его одежду, обратите внимание на материалы, из которых она сделана. Для активизации в речи от­носительных прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросает ребенку мяч и говорите, из чего сде­лана одежда; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с от­носительным прилагательным и возвращает мяч вам.
Свитер из шерсти. — Шерстяной свитер.                                Брюки из вельвета. — Вельветовые брюки.                               Юбка из шелка. — Шелковая юбка.                                                                     
Блузка из льна. — Льняная блузка.                                             Жилет из меха. — Меховой жилет.                                               Пальто из кожи. — Кожаное пальто.
3.  Выясните, знает ли ребенок, что мы называем головны­ми уборами. Пусть рассмотрит и назовет свои головные уборы и головные уборы других членов семьи.
4.  Поиграйте с ребенком в игру «Четвертый — лишний» по теме «Одежда. Головные уборы». Это будет способствовать раз­витию речевого слуха ребенка и активизации словаря. Вы про­износите несколько слов — названий одежды: свитер, кофта, плащ, шляпа; ребенок объясняет, что лишнее слово — шляпа, потому что шляпа — головной убор, а все остальное — одежда.
5.   Поиграйте в игру «Чего не стало?» Вы выкладываете несколько предметов одежды: шорты, носки, футболку, рубаш­ку; ребенок рассматривает их и отворачивается. Вы прячете один из предметов (футболку). Ребенок определяет, чего не стало: Не стало футболки.
6.   Загадайте ребенку загадку, помогите отгадать ее, а затем и выучить.
Входишь в одну дверь,                                                                                        
А выходишь из трех.                                                                                                  
Думаешь, что вышел,                                                                                                    
А на самом деле — вошел.
(Рубашка)
7. Прочитайте ребенку рассказ Н. Носова «Живая шляпа».
Пусть он расскажет, чего испугались дети, кто их напугал.

воскресенье, 22 ноября 2015 г.

Лексическая тема: "Посуда". (старшая группа №1)

Лексическая тема: "Посуда". (старшая группа №1)


1.   Прочитайте ребенку стихотворение К. Чуковского «Федорино горе». Выясните, какие названия посуды запомнил ребенок из стихотворения. Объясните, что посуда бывает чай­ной, столовой, кухонной. Пусть ребенок покажет и назовет чайную, кухонную и столовую посуду, которая есть у вас дома.
2.   Обратите внимание ребенка на материалы, из которых сделана посуда. Для расширения словаря ребенка поиграйте с ним в игру с мячом «Какая? Какое? Какие?» Примеры слово­сочетаний:
Стакан из стекла. Стеклянный стакан.                                                                                              
Чашка из фарфора. — Фарфоровая чашка.                                                                                                Ложка из серебра. — Серебряная ложка.                                                                                                      Миска из пластмассы. — Пластмассовая миска.                                                                                          Кастрюля из эмалированного металла. — Эмалированная кастрюля.
4.  Потренируйте ребенка в составлении рассказов-описаний о посуде по образцу. Например:
• Это чайник. Чайник — это кухонная посуда. Он большой, металлический, красный. У него есть крышка, носик, ручка. В нем кипятят воду.
5.   Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова чай-ник, чаш-ка, лож-ка, вил-ка, но-жик.